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中小学义教阶段应彻底废除教师的职称制度!

  一种制度的制定和存在,应对社会、对事业的发展有积极的推动作用,说到底是推动生产力的发展。
  军衔制、大学教师的职称制是社会的需要,有其存在的重要意义和必要性,勿须多言,大家会理解。
  中小学教师的职称制大与上述两类完全不应同日而语,从根本上说,没有存在的必要,只是好事者炮制来的一头”黔之驴”!
  但一开始觉着新鲜,且众人还没有想到五花八门的歪门邪道,在一定时期内刺激了竞争,起到了一定的积极作用。
  而今天,这种制度的严重弊病已暴露无遗!许多人不择手段赢得了高职称,评判的标准本身也不科学、不客观,没有真正的说服力。比如所谓的荣誉,有的人在教育行政部门有个同学、有个朋友,就可以要几个有几个!这还是荣誉吗?!这早已玷污了荣誉!再比如领导要加分,他本身年年都可以是先进!大部分群众教师根本不知道人家就弄了个什么名堂的荣誉!
  有的人为了荣誉不惜丧失人格、师德,做出为人不耻之事,见诸报端的也不乏其例!有人却因此攫取了高职称!
  再说职你的实质,现在的职称不是专业能力的标志,只是工资高低的反映。看看许多高职称者,他们是什么专业水平,有目共睹!而且许多高职称在单位跟养老一样!再说工资,一开始级差还小,现在倒好,高的两倍于低的!即使他们在第一线,待遇也显失公平!!!还有,每涨一次工资就拉大一段差距,可笑不?!更可笑的是,就连取暖、降温补贴都得分级别!不一个天吗?制定工资的人事部门怎不觉得荒唐吗?!
  平等何在!公正何在!
  大学教师要带研究生,说的夸张点,这研究生是导师一人培养的,可中小学呢?得知道,这是义务教育、是素质教育,这凸显的是教师群体的优势和力量,不一样啊!咋能用同一个”方”!
  所以应该彻底废止已不是新事物、给教育制造麻烦、产生内耗中小学职称制度!
  教师的工资主要考虑教龄、工作量,成绩荣誉可以表彰奖励,只应一次性的。人事部门完全有能力制定出科学合理的工资制度、激励制度。否则,只能说你们懒政和不作为!
  百年大计,教育为本!肺腑之言,来自基层。不当之处,批评持正,有志之士,共同呼吁!


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